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体育教学器材教学使用

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体育教学器材教学使用

发布日期:2022-07-25 编辑: 点击:

场地器材短缺是困扰大多数学校的问题 如何解决这个问题?在合理利用原有场地设备的基础上,有效拓展场地、器材和体育用品,以提高课堂教学。过去,学校运动场馆建设多为标准田径场和篮球场、球场,竞争过于激烈,成人化。可在多功能活动场所设计标准田径场,提高其利用率;大家可以设置一个有多个球门的传统足球场或者是小场地加移动式球门的场地等。金沙赌城

有些学校存在场地不足的情况,大家可以利用周边的地理条件进行体育教育。在学习过程中,利用乡村桩、靶场等有利地形,允许学生将攀岩运动与户外郊游相结合,从而使枯燥的耐久跑等项目得到形改而韵不改。可以创建一个新的系统——社区学校运动场和周边单位员工健身场的整合,两者的运动设施相互开放,共同管理和使用,以实现共享体育资源,较大限度地利用有限的体育资源。

运动器材一般具有一物多用的功能。例如,普通的跳绳可以用于各种跳绳练习,作为角力工具,用于绳索练习,也可以跳跃练习。又如:栏架不同的摆放,其所起到的作用功能也不一样。常规摆放可用于各种跳跃练习,侧摆放可用于钻孔、绕牌等。大家还可以利用日常的学习需求:比如空的装满沙子的塑料饮水瓶制作沙瓶,或者作为沙瓶练习的轻型器材;用树干系绳子使重物移动;色拉油桶 用水做壶铃;用砖、水泥、石头搭建乒乓球台,动员学生用废弃的布、豆、沙制作沙袋;校园水泥跑道可以代替平衡木,让学生在上面做平衡步行、跑步等。体育教师要敢于捕捉平时学习中的套路,从多角度去发现事物的特点。

我国是一个多民族,民间体育和新课程标准对提高学生体质、机能和身体素质的作用是一样的,有些指标前者还好于后者。不仅如此,一些民间体育运动还可以起到解决装备不足问题,满足学生需求的作用。例如,把踢毽子运动加以改进引入到体育课堂上,发动学生对毽子进行改造,使其形状多样化且具有更多的弹性。学生可以进行下肢的各种练习,也可以进行头部及腰部以上部位(手除外)的练习。学生练习的花样繁多。金沙赌城

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